以知識為中心的高校學科建設的途徑探討論文

學科是隸屬于某一科學領域或某一科學分支下且結構相近的知識子系統(tǒng)的集合。學科建設以學科為建設對象，是構建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識的實踐活動。那么學科建設的主要內容是什么，下面談談筆者的幾點認識。

一、凝練學科方向是學科建設的靈魂

學科或者知識包含自然科學知識、社會科學知識和思維科學知識等等，知識領域眾多，知識更是浩如煙海，作為一所高校，要發(fā)展學科，要構建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識不可能做到面面俱到，必須有目標性地選擇特定的方向作為突破對象并對其進行凝練。本文認為學科方向應具有三性，即繼承性、特色性和先進性。繼承性是指方向凝練要結合現(xiàn)有的學科基礎和優(yōu)勢條件，是“高原造峰”而不是“另起爐灶”，這樣才能保證在穩(wěn)定知識結構的情況下對知識進行再創(chuàng)新。特色性是指“人無我有”，只有“人無我有”時，該方向才能在眾多的方向中脫穎而出，成為豐富知識的一個新領域。先進性是指“人有我強”，只有“人有我強”時，該方向才能獨占鰲頭，成為眾多同方向的佼佼者，才能代表該方向知識發(fā)展創(chuàng)新的頂尖水平。本文認為凝練學科方向要遵循以下原則：一是要融入學科主流、符合發(fā)展趨勢，這就要求方向凝練者具備國際學術視野，要能站在巨人的肩膀上對全局進行觀測，如此才能保證該方向在知識上具有再豐富、發(fā)展和創(chuàng)新的可能，而不是“邊角邊料”；二是要有理論意義或實用價值，理論意義在于遵循知識的發(fā)展規(guī) ……此處隱藏1776個字……申報構建高水平創(chuàng)新平臺、匯聚高水平的人才隊伍、借助高水平的實驗手段、開展高水平的科學研究、實現(xiàn)對高精尖知識的突破和創(chuàng)新、建設高水平的學科、培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才一脈相承，因此，構建創(chuàng)新平臺是學科建設的基礎。

六、健全的運行機制是學科建設的外驅動

前面提到學科建設是個系統(tǒng)工程，要保證系統(tǒng)工程的順利有效實施必須具備健全的運行機制。這里的運行機制包括：科學有效的組織管理體系、持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式、創(chuàng)新的人事管理制度、學科交叉融合為導向的資源配置方式、拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式、創(chuàng)新的國際交流與合作模式、以質量和貢獻為導向的評價機制以及利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍。只有具備了上述健全的運行機制，學科建設這架馬車才具備了外驅動，才能高效持續(xù)運轉，才能在構建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識的歷程上滾滾向前。

學科建設以學科為建設對象，是構建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識的實踐活動。其主要內容包括：凝練學科方向、匯聚人才隊伍、開展科學研究、抓好人才培養(yǎng)、構建創(chuàng)新基地和健全運行機制，其中凝練學科方向是靈魂、匯聚人才隊伍是關鍵、科學研究是保障、人才培養(yǎng)是根本、創(chuàng)新平臺是基礎、運行機制是外驅動。

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基金項目：云南省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度重點課題“云南特色重點學科專業(yè)布局規(guī)劃研究”（編號：Z12008）